knapt en femtedel af danske grundskoler har en eller flere klasser, der undervises i udeskoleforløb. Bogen Udeskole går i dybden med det hidtil største kvantitative og kvalitative studie af udeskole i dansk og international sammenhæng. Blandt resultaterne er: Udeskole kan øge graden af uforudsigelighed, så eleverne kan blive mere fleksible i deres opgaveløsning. Regelmæssig udeskole kan øge elevernes læsefærdigheder. Udeskole gennemført gennem et år øger elevernes lyst til skolearbejde. Elevernes hjælpsomhed og empati styrkes gennem regelmæssig udeundervisning. Udeskole kan have en positiv indvirkning på børn med adfærdsudfordringer som ADHD. Udeskole bidrager til øget fysisk aktivitet. Bogens forfattere beskriver og diskuterer ligeledes resultater fra de seneste 20 års forskning med fokus på det historiske og sundhedsmæssige aspekt, og de giver afsluttende læseren mulighed for at vurdere dansk udeskoleforskning i et internationalt perspektiv. Den henvender sig især til lærere, pædagoger, skoleledelser og studerende med interesse for udeskolens potentialer, ligesom den bestemt også bør skabe refleksion hos politikere, der beskæftiger sig med spørgsmål om, hvordan grundskolen kan fremme sundhed, trivsel og læring. Forfatterne er alle forskere og praktikere inden for udeskole i Danmark.