i bogen Udfordringer for skolen . Hans bog er et markant udtryk for hans konstante bestræbelser på at gøre op med pædagogiske myter ud fra en forskningsmæssig baggrund.

Bogen er et vidnesbyrd om, at Niels Egelund ud fra et sammenhængende syn på, hvad uddannelse egentlig skal være godt for, har engageret sig i mange forskellige elementer af skolens virksomhed. Bogen sætter fokus på de aktuelle overordnede problemstillinger i det danske uddannelsessystem og rummer skarpe analyser af de store udfordringer for skolen i de kommende år.

I bogen sammenstilles resultaterne af den seneste forskning, herunder fra nogle af de mange udviklingsarbejder, som forfatteren har været involveret i, med uddannelsessystemets historiske udvikling. Niels Egelund retter herved opmærksomheden mod vore fremtidsperspektiver, fx med hensyn til tidspunktet for skolestarten, enhedsskolens muligheder og begrænsninger og enhedslæreruddannelsen, og han tager hul på de problemstillinger, samfundsdebatten har vist os, at vi er nødt til at tage stilling til, både pædagogisk og politisk.

Bogen belyser også de store problemer i den danske folkeskole, hvor de urolige elever tager klassens undervisningstid, og hvor fagligheden undertiden har vanskelige kår. Den dokumenterer imidlertid ikke alene vanskelighederne i den aktuelle skolesituation, men rummer også anbefalinger af, hvilke ændringer, ikke mindst på det holdningsmæssige plan, som nu er nødvendige - nogle af ganske gennemgribende karakter.