den kognitive og den emotionelle udvikling.

Bogen forsøger at bygge bro over kløften mellem psykologisk teori og praksis, og over kløften mellem videnskabelig indsigt og dagliglivets oplevelser.

I beskrivelsen af spædbarnsalderen, førskoleårene, skoleårene, ungdomsårene og den tidlige voksenalder fremhæves den viden, som udviklingspsykologerne er enige om.

Desuden perspektiveres der til behavioristiske, psykodynamiske, kulturhistoriske, socialpsykologiske, humanistiske og andre teorier om menneskets udvikling.

Bogen inviterer læseren til selv at vurdere, argumentere og til hele tiden at tage stilling til udviklingspsykologiens spørgsmål: Hvad er det, der udvikles? Hvad er det, der styrer udviklingen? Og hvad er udviklingens mål?