institutioner for sindslidende.

Forfatterne har opholdt sig i "undervisningens rum" for at indkredse undervisningens særlige væsen og give svar på spørgsmål som:

- Hvad kan undervisningstilbud, som de psykiatriske og socialpsykiatriske tilbud ikke kan?

- Hvad betyder det for den sindslidende at gå til undervisning?

- Hvilken indflydelse får hospitals- og institutionskulturen på undervisningen?

- Er der tilstrækkeligt mange differentierede undervisningstilbud til voksne sindslidende?

- Hvordan er den gode undervisning, den gode lærer og den god specialpædagogik for sindslidende?

Bogen beskriver og analyserer praksis i 12 undervisningsforløb. Gennem diskussion af teori og praksis ønsker forfatterne at medvirke til debat og udvikling på området.