oppleves som et hyggelig møte med foresatte, noen går i stå, enkelte oppleves som lite nyttige og noen blir aldri gjennomført. Forfatterne viser hvordan denne viktige samtalen kan bli verdifull, gi energi, motivasjon, danne gode relasjoner til elevene og bidra til at de får høyere kompetanse om egen læring. Forfatterne har selv gått over til elevstyrte utviklingssamtaler, der eleven planlegger og leder samtalen og de viser hvilke fordeler og eventuelle ulemper slike samtaler har. De ser også på lovverket og har en rekke caser som kan brukes til å heve kompetansen i lærerkollegiet.