og ikke begrænse deres indtryk af verden via vores egne fordomme om verden og vores skrappe regler om tegn og sprog.

Bodil Havskov Jensen sætter sin viden og tolkninger sammen i denne bog. Med udgangspunkt i kybernetikken sætter hun dermed pædagogikken i et helt nyt perspektiv, hvor man via et helhedssyn på undervisning og læring er opmærksom på alle barnets udviklingsniveauer.

Bogen fokuserer på forholdet mellem barnets tænkning i billeder og indlæring af skriftsprogets tegn og regler. Bodil Havskov Jensen belyser teorien med analyse af konkrete børnetegninger og inddrager også teorier, der betragter integrationen mellem natur og kultur.

Børn i førskolealderen og i grundskolen er i centrum, fordi det er i denne periode, at de medfødte skabende potentialer integreres med det analytiske. Bogen beskæftiger sig bl.a. med:

• menneskets natur og medfødte dispositioner
• småbørns begyndende symboldannelse
• kybernetikkens revolutionerende opdagelser
• forskning i spædbarnets udvikling, bl.a. Gregory Bateson og Daniel Stern.

Bodil Havskov Jensen har mange års erfaring som billedkunstner og lærer i grundskolen. Hun er lic.pæd. fra 1983 på en afhandling om børns billeder.