i et kursus, i makroteori i et andet kursus, i finansiering i et tredje kursus, i ledelse i et fjerde kursus, i statistik og økonometri i et femte kursus osv. Herved er opnåelse af det samlede overblik overladt til de studerende evt. i forbindelse med deres specialeskrivning. Den anden udfordring skyldes også delvis disciplinorienteringen, men også det forhold, at undervisningen i de enkelte discipliner ofte koncentreres om de centrale emner og i mindre grad om de svagheder, analyserne af disse emner har. Opfattelsen er, at kritikken og tvivlen kan komme senere. Den tredje udfordring er, at der blandt mange, herunder flere uddannelsespolitikere og universitetsfolk, er den opfattelse, at man skal tilbage til noget som ligner tidligere tiders Filosofikum, hvor alle universitetsstuderende blev tvunget til at bestå et 2 semesters kursus udbudt af de filosofiske institutter. Man glemmer blot, at dette kursus af langt hovedparten af de studerende dengang blev betragtet som spild af tid. Det var et kursus, som man skulle bestå, og det gjorde man så, hvorefter det hele var glemt og i hvert fald ikke brugt, når kurset var bestået.