har med andre ord et alvorligt 'relevansproblem'.

I denne afhandling belyses eksistensen og karakteren af voksenuddannelsernes relevansproblem dels ud fra teoretiske refleksioner dels ud fra en empirisk undersøgelse af undervisningen på 57 kurser for faglærte. Der argumenteres for, at problemerne i forbindelse med den manglende tilpasning ikke kan løses ved hjælp af justeringer og tilpasningsforsøg inden for de forskellige dele af voksenuddannelsessystemet, men kun ved omfattende ændringer i den måde, voksenuddannelserne er organiseret på.