Hvordan kommer folkelig oplysning og demokratisk dannelse til udtryk i den obligatoriske fagundervisning?

Hvordan sættes undervisningen i gang, og hvilke dannelsesmæssige betydninger kan det have?

Er morgensamlinger på efterskolerne blevet en praktisk foranstaltning uden et dannende indhold?

Hvilke lærerpositioner muliggør efterskolerne, og hvilke dilemmaer, styrker og svagheder har de?

Hvordan manifesterer dannelse sig i de regler og forventninger, der sætter rammerne for efterskoleelevernes hverdag?

Hvor og hvordan kan elever ytre sig i efterskolens hverdagsoffentlige rum?Hvad vil det sige at være en efterskoleelev?

Hvilke muligheder har eleverne for indflydelse på undervisningen og på efterskolernes hverdag?

Hvordan sikrer man god karrierevejledning på efterskolerne?

Denne bog er resultatet af et stort forskningsprojekt med fokus på undervisning og samvær. Med udgangspunkt i anvendt forskning, bidrager den til en ny forståelse af efterskolernes pædagogiske og didaktiske virke gennem begreber og modeller, og den hjælper med at se udviklingspotentialer for efterskolernes praksis.