på et følgeforskningsprojekt med syv udviklingsprojekter i hhv. lærer-, pædagog-, socialrådgiver- og administrationsbacheloruddannelsen i VIA Pædagogik og Samfund. Projekterne er gennemført i 2013-14, og der er løbende indsamlet data gennem observationsstudier samt interviews med studerende og undervisere. Erfaringerne fra projekterne er analyseret og perspektiveret med reference til relevant uddannelsesforskning og didaktisk teori.

Bogen kan anvendes som led i refleksion, dialog og videreudvikling af undervisnings- og studieaktiviteter i professionsuddannelserne - med det væsentlige mål for øje at kvalificere studerendes udvikling af studie- og professionskompetencer. Den kan læses i sin helhed – eller de enkelte kapitler kan læses separat.

Inhold:

• Forord
• Studieaktivitetsmodellen – baggrund og begrundelser
• Den empiriske uddannelsesvidenskab og kvalitet i studieaktivitet
• Den fælles analytiske ramme
• Viden, roller og selvopfattelser i forandring
• Rammesætning af studieaktiviteter – på rejse mellem rammesætning og det dynamisk konstruerede arbejdsfællesskab
• Feedback – evalueringskultur og motivation
• I-læringsplatform – didaktiske muligheder og udfordringer
• Studiegruppens betydning – læring i fællesskab
• Studenterinitering og samskabelse – engagement og ejerskab der smitter
• Det pædagogiske paradoks – didaktiske udfordringer og dilemmaer i implementeringen af studieaktivitetsmodellen